In de Digipunten bereiken we weinig anderstaligen. Eén van de redenen hiervoor is de taalbarrière. We willen e-inclusieacties opzetten op een locatie waar veel anderstalige nieuwkomers komen.
Uit eigen onderzoek hebben we geleerd dat leerlingen met een leerstoornis baat hebben bij een alternatieve benadering, alternatieve presentatie of alternatieve uitleg van een oefening. Het ontbreekt ons aan de kennis en expertise over hoe we deze specifieke noden het beste kunnen tegemoetkomen binnen onze applicatie.
Drawing on the existing capacity in AI, big data and analytics, associated with SFI research centres, there is a clear opportunity to develop a virtual ‘Living Lab’ within the region. As part of a European network, this will enable iterative testing of new ideas across the region, offering a single point of contact to coordinate data research at scale in a living lab. A key enabler at a global level for a living lab as a data testbed is the protections offered by GDPR as the main English speaking country within the EU.
We willen graag bekijken hoe we beter kunnen communiceren naar de buitenwereld en onze eigen medewerkers en hoe we nieuwe medewerkers kunnen aantrekken.
Wij wensen aan onze doelgroep, dit zijn zowel bedrijven als ingenieurs een benchmark te bezorgen onder de vorm van een e-book. Als expert in deze niche krijgen we vaak deze vraag. Een analytische aanpak binnen wetenschappelijk gefundeerde methodes is belangrijk.
De visie van Groep INTRO vzw is dat we geloven in een inclusieve samenleving. In Eeklo willen we dat doen via jongerenprojecten en een buurtwerking “Atelier P.”. De uitdaging is om een plan van aanpak uit te schrijven voor het team Groep INTRO Eeklo om een divers publiek mee te krijgen in ons verhaal (belang van verbinding en herstel).
In 2018, ESET in Slovakia, in cooperation with other companies, launched the Digital Skills initiative.As a member of Business Leaders Forum, an association of companies promoting corporate socialresponsibility, we wanted to show computer science teachers new ways of working with students (using the playful methods offered by Code.org) while presenting the importance of digital security.We believe that the quality of education influences the quality of life of individuals, families, andcommunities both in Slovakia and abroad. This is why we are concerned over the alarming state ofSlovak education system.
In the city of Bratislava we believe that public servants could become a fuel for change in the cities. They need to be well educated in topics such as digitalisation, power of those tools in everyday life, climate change and its impact on the cities and circular economy as a new way of consuming goods.
Heel wat 10- tot 14-jarigen kampen met motivatieproblemen op school, rebelleren, spijbelen of stoppen zonder diploma te behalen hun schoolcarrière. Ze vinden bijvoorbeeld geen aansluiting bij schoolse methoden en thema’s, hebben te maken met een welzijnsproblematiek of kampen met een moeilijke thuissituatie. Hoe kunnen we ervoor zorgen dat deze jongeren wel de nodige motivatie vinden en zich verbonden voelen met de school en alles wat daarbij komt kijken?
Studenten zullen aan de slag gaan met verschillende art-based methodieken. Ze zullen zowel deze methodieken evalueren als aan de slag gaan met input van jongeren.
Today, education is often locked up in a building. This is strange because there is a lot to learn outside of those specially designed buildings. So let’s reframe this and see what opportunities there are to learn in the city.
The community foundation East Flanders supports various bottom up projects of social importance. We note that the majority of the projects applying for project support are driven by organisations and/or highly educated middle class citizens. We would like to explore to what extent we as a community foundation can also support projects that are designed and driven by people from an intended target group.